Bu, dünyayı kurtaracak laptop olacaktı.
OLPC’nin 100 Dolarlık Laptopu Dünyayı Değiştirecekti — Ama Her Şey Ters Gitti
Adi Robertson, 16 Nisan 2018
Sanal gerçeklik, çevrimiçi platformlar ve ifade özgürlüğü konularına odaklanan kıdemli bir teknoloji ve politika editörü. Adi, 2011'den beri The Verge için video oyunları, biyohacking ve daha fazlasını yazmaktadır.
2005’in sonlarında, teknoloji vizyoneri ve MIT Media Lab’in kurucusu Nicholas Negroponte, küçük, yeşil bir bilgisayarın üzerindeki bez örtüyü kaldırdı. Bu cihaz, Negroponte’nin yeni kâr amacı gütmeyen kuruluşu One Laptop Per Child için hazırlanan ilk çalışan prototipti. “Yeşil makine” ya da basitçe “100 dolarlık laptop” olarak adlandırılan bu cihaz, Negroponte’nin panelindeki izleyicilerin —ve tüm dünyadaki insanların— daha önce gördüğü hiçbir şeye benzemiyordu.
Birleşmiş Milletler Genel Sekreteri Kofi Annan’ın övgü dolu açılış konuşmasının ardından, Negroponte nedenini tam olarak açıkladı. 100 dolarlık laptop, sıradan bir bilgisayarın tüm özelliklerine sahip olacak, ancak o kadar az elektrik tüketecekti ki bir çocuk bunu bir el krankıyla çalıştırabilecekti. Bu cihaz, yalnızca okullarla sınırlı kalmayıp çocukların her yerde kullanabileceği kadar dayanıklı olacaktı. Bir dizüstü bilgisayar, ağ bağlantısı ile bir internet bağlantısını diğer birçok cihaza yayabilecekti. Linux tabanlı bir işletim sistemi, çocuklara bilgisayar üzerinde tam kontrol sağlayacaktı — OLPC, Steve Jobs’un sunduğu ücretsiz Mac OS X lisanslarını bile reddetmişti. Ve adının da ima ettiği gibi, laptop sadece 100 dolara mal olacaktı; o dönemde rakipleri 1.000 dolar veya daha fazlasına satılıyordu.
“Gerçekten inanıyoruz ki bu cihazlardan yüz milyonlarcasını çocuklara ulaştırabiliriz.”
Negroponte şu sözü verdi: “Gerçekten inanıyoruz ki bu cihazlardan yüz milyonlarcasını çocuklara ulaştırabiliriz. Ve fiyat sadece 100 dolar değil. Daha da düşecek.” Büyük üretim ve satın alma ortaklarının ufukta olduğunu ima etti ve cihazın çok yönlü donanımını gösterdi. Laptop, kalın bir e-okuyucuya, basit bir oyun konsoluna veya küçük bir televizyona dönüşebiliyordu.
Sonrasında Negroponte ve Annan, iki OLPC laptopu ile bir fotoğraf çekimi için ayağa kalktılar ve gazetecilerden cihazların kendine özgü kollarını göstermeleri istendi. Annan’ın krank kolu hemen koptu. Sessizce yerine takarken, Negroponte masanın düz yüzeyine çarpmadan krankı yarım tur çevirebildi. Tam bir dönüş yapacak kadar yer açmaya çalışırken cihazı birkaç santim yukarı kaldırdı. “Belki sonra…” diye mırıldandı ve kalabalığın sorularını yanıtlamak için yerine oturdu.
Bu an kısaydı, ancak birkaç yıl sonra One Laptop Per Child’a yönelik eleştirilerin özeti gibiydi: Gösterişli, zeki ve idealist bir proje, gerçeklikle ilk temasında parçalandı.
OLPC’yi hatırlıyorsanız, muhtemelen el krankını hatırlıyorsunuzdur. Bu, OLPC’nin en çarpıcı teknolojik yeniliğiydi — ve tamamen bir hayal ürünüydü. Tasarımcılar, Negroponte’nin duyurusundan hemen sonra bu özelliği iptal etti, çünkü kranklama işlemi laptopun gövdesine yük bindiriyor ve çok fakir bölgelerdeki çocukların karşılayamayacağı kadar enerji gerektiriyordu. Tüm OLPC bilgisayarları standart bir güç adaptörü ile gönderildi.
OLPC, 2007’de resmi olarak piyasaya sürüldüğünde, “yeşil makine” — 21. yüzyıl eğitim teknolojisi sahnesinin bir dönem yıldızı olan cihaz — teknoloji endüstrisinin kibirinin bir sembolü haline gelmişti. Bu, karmaşık küresel sorunlara yönelik tek tip Amerikan çözümü olarak görülüyordu. Ancak, on yıldan uzun bir süre sonra, projenin mirası basit bir uyarı hikayesinden daha karmaşık. Laptoplar hâlâ üretim hatlarından çıkıyor ve bu yıl yeni bir modelin çıkması bekleniyor.
Ve insanlar hâlâ o kranktan bahsediyor.
Nicholas Negroponte kendini bir iyimser olarak tanımlıyordu ve işi geleceği icat etmekti. MIT’de onlarca yıllık deneyime sahip bir profesör olan Negroponte, 1985’te üniversitenin etkili Media Lab’ini kurmuştu. Teknolojinin dönüştürücü gücünü savunan makaleler yazdığı Wired dergisinin ilk destekçilerinden biriydi. Ayrıca, eğitim konusunda uzun süredir bir tutkusu vardı — bilgisayarların devrim yaratabileceğine inanıyordu.
Negroponte, yapılandırmacılık (constructionism) adı verilen bir eğitim teorisine inanıyordu: Bu teoriye göre çocuklar, çalışma kâğıtlarını tamamlamak ya da derslere katılmak yerine, bir şeyler yaparak ve sorunları çözerek öğrenmeliydi. 1982’de Negroponte ve bir MIT meslektaşı olan yapılandırmacılık teorisinin önemli isimlerinden Seymour Papert, Senegal’de Fransız destekli bir araştırma merkezinde bir girişim için bir araya geldi. Çocuklara Apple II bilgisayarlarda programlama öğrettiler. (Negroponte, bu makale için yapılan röportaj taleplerine yanıt vermedi.)
“Asıl sorun, iyi fikirlerin eksikliği değildi. Asıl sorun, bilgisayarlara erişim eksikliğiydi.”
1990’ların sonlarına gelindiğinde, çocukların bilgisayar kullanımı girişimleri ABD’de önemli bir siyasi öncelikti. Başkan Bill Clinton, zengin ve fakir arasındaki “dijital uçurum” fikrini popülerleştirdi ve bazı Amerikan okulları bu farkı kapatmak için öğrencilere bireysel bilgisayarlar dağıtmaya başladı. Microsoft ve Toshiba, Anytime Anywhere Learning adlı bir laptop dağıtım programını destekledi ve Maine eyaleti, Papert’in de katkısıyla bir eyalet çapında girişim finanse etti.
Ancak Negroponte, hiç laptop görmemiş öğrencilerle daha çok ilgileniyordu. 1999’da eşiyle birlikte, uzak bir Kamboçya köyü olan Reaksmei’de bir okul açarak, onu bir uydu çanağı, jeneratörler ve sağlam Panasonic Toughbook laptoplarla donattı.
Bu, Negroponte için kilit bir an oldu. Programı başarılı olarak değerlendiriyor ve çocukların laptopları evlerinde tek elektrik ışığı kaynağı olarak kullanmasını gazetecilere anlatıyordu. “Aynı anda hem bir metafor hem de bir gerçeklik,” diye şaka yapmıştı. Ancak gelişmekte olan dünyadaki çoğu okul Toughbook satın alacak durumda değildi. Yeni bir tür cihaz gerekiyordu.
“Bu fikirleri —bizce— 40 yıldır başarılı bir şekilde çalıştığımız bu fikirleri nasıl ölçeklendirebilirsiniz?” diye soruyor Negroponte’nin meslektaşı ve OLPC’nin kurucu ortaklarından biri olan Walter Bender. “[Nicholas Negroponte], asıl sorunun iyi fikirlerin eksikliği olmadığını fark etti. Asıl sorun, bilgisayarlara erişim eksikliğiydi.”